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鹿苑中学教师管理制度

文章来源:本站原创 发布时间:2017年12月11日 点击数: 字体:

一、总则

(一)学校工作以教学为中心,教师工作以“爱”为核心,

教师管理制度。教学管理首先要抓好教学常规管理,只有优化教学过程,才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节,促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量,创造品牌学校之目的。

(二)初中教育是基础教育,基础教育要全面实施素质教育。在教学中,教师要把教书和育人和谐统一起来,不仅要求学生学好“双基”,发展“智能”,而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展,全方位地实施素质教育。

(三)教学过程的基本环节有:备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程,把握好每个环节,步步落实,勇于创新,优化教学过程,创造优质教学效果。

(四)教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中,教师要遵循主体性原则,在充分发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,形成教与学的互动,师与生的默契,既要关注每一位学生个体的成长,又要注重“培优辅差”;既保证全面发展,又要注重发展个性特长。

(五)各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。

(六)学校要按国家教育部制订的课程计划,开齐课程、开足课时,控制周活动总量。学生社团活动、课外文体活动及大课间锻炼时间,任何学科不得挤占。

二、备课

(七)备好课是上好课的前提,不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者,应予以批评和处罚。

(八)各学科一律超前一周备课,备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容,要精心设计课堂教学过程(包括分层教学)的每个环节。

(九)个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主,个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段,在“五备”到位的基础上,精心设计教学过程,写好教案。

集体备课要做到:“两先”、“四定”、“五统一”、“两分层”:

“两先”:即个人预先充分钻研教材及相关资料;集体备课总先于课时备课;

“四定”:即定时间、地点、内容、中心发言人;

“五统一”:即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题;

“两分层”:即实行分层作业、分层测试;

(十)各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中,要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见,可通过中心发言、集体讨论等形式,研究教学中的重难点、研究双基、双边关系,统一规范作业格式和作业量,教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。

(十一)要求学生完成的作业,教师备课时要找出准确答案,必要时自己先做一遍,并把握能否一题多解。需做实验的课,老师必须要先行一步,保证实验教学顺利进行。

(十二)写好教案

1、写教案的共识

(1)写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。

(2)写教案不准照抄“教参”,不得沿用以前或他人教案,写教案的目的是为了备好课,也是为教研打基础,绝不是应付检查。

(3)上好课的前提是备好课,教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口,以课堂教学为标准,以优化教学过程,以提高教学质量为目的。

2、新授课教案的基本要求:

(1)前言部分应包括:①授课时间;②课题或课型;③教学目标;④重点、难点;⑤教具挂图或课件。

(2)正文部分应包括:①复习提问;②导语(或导入方法、程序);③教学过程(讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习);④课堂与课外作业;⑤板书设计;

(3)后记部分应包括:教学后记(如自我评价、教学存疑、心得体会等),每案必写而且要及时。

以上11项为教案的基本内容,如有特殊情况,可适当调整项目。

3、写教案的灵活要求:

写教案应有基本要求,但因教师、教材、课型不同,因而要求上有所不同,作如下规定:

(1)对复习课(五课时以上的复习课)教案的要求:

①应有复习计划;②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺,允许写“长案”,一案供多节课使用,但必须突出如下重点:

A如何掌握知识点、知识结构、知识体系;

B如何解决重点、难点,强调易忘点、易错点;

C如何让学生去分析问题、解决问题,培养学生综合运用知识的能力,

(2)对详案与略案的要求

青年教师要求详写详案,有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案,但基本内容要全;

除青年教师外,熟教材可写略案,生、难教材应写详案;

(3)备课组长按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。

(十三)提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得,支持教师给各级报刊杂志投稿,并视发表刊物的级别给与奖励。

三、上课

(十四)教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服,女教师不得化浓妆,不得佩带首饰。

(十五)教师要做好课前准备工作,应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室,不得中途出入,也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。

(十六)教师必须在上课铃响前到达课室门口,组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数,发现有学生缺勤的要问明情况,及时向班主任反映,班主任应立即处理。

(十七)教学过程及注意事项:

1、组织教学:有较强的组织教学能力,以积极正面富有激励性的方法,适时而艺术地吸引学生的注意力,使教学能顺利进行。

2、复习旧课:检查上节课内容,让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用,并为“温故而知新”创造条件;

3、导入新课:用已有知识做铺垫,从旧知识过渡到新知识,新旧知识要联系紧密、衔接自然,导入新课要讲究方法和新意。

4、新课教学:重点突出,难点突破,结构要科学,讲练要分配合理,容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性,要顾及大多数学生,师生关系融洽,配合默契,组织形式生动活泼。

5、归纳小结:概括知识要点,点拨知识内在联系,接通知识链条,帮助点拨学生对知识进行梳理,形成知识系统,培养学生概括归纳能力。

6、作业布置:作业难易要适度,可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补,根据教学要求和教材特点,布置适量课内外作业,课内讲与练之比,一般应为2:1。

(十八)课堂教学质量要求

课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此,必须充分利用课堂教学这一主渠道,深入持久地实施素质教育。

1、教学目的明确,理论联系实际,既教书,又育人;

2、知识讲授正确,对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确,无思想性和知识性的错误;

3、教学方法灵活,既要发挥教师的主导作用,又要注重学生主体作用。启发诱导恰当,保证学生思考时间,鼓励学生质疑,培养学生运用新知识解决问题的能力;

4、板书设计科学,字迹工整美观,能显示教学完整过程及知识要点,能给学生起示范作用;

5、充分利用多媒体等现代教学手段,实验操作熟练无误,专业术语运用恰当,语言生动、准确、简练,普通话流利;

6、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操;

7、按规定时间上下课,不迟到、不早退、不拖堂,不得随意调课、停课。

四、作业布置与批改

(十九)语文、数学、英语科目都要精选习题,进行当堂练习并适量布置课外作业;语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习。

(二十)控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生作息时间和各学科的全面发展。不要用大量作业去占领学生节假日,要留时间给孩子感知社会、接触自然。

(二十一)对学生的作业,要有规范化要求,要严格进行训练,教育训练学生独立完成作业。必要时,教师在黑板上或作业本上进行示范,书写要工整,卷面要整洁,格式要规范,不合规范要重做,没做的要补做、补交;注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。

要注意的是:切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。

(二十二)作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期,严禁只给分不批改的做法,严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法,对于补交的作业同样必须认真批改。

作文要注重讲评与指导,必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。

学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。

所有的作业都要经得起家长的检查。

(二十三)发放作业本要严格控制,计划发放,要指导学生编写页码,培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识,培养学生认真完成每次作业的习惯。

(二十四)要重视当面批改的作用,让学生养成自己检查和自我订正的习惯,对“学困生”作业提倡个别面批,重点知识题经老师启发后,让学生自己改正,改正后的作业,要再批改。

(二十五)教师批改作业应做好摘记,特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况,应予以详细记录,留作针对性评讲和辅导的依据。

(二十六)教师要经常在课堂上评讲作业,表扬鼓励作业做得工整,规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况,学校有关领导将不定期抽查作业,必要时,将通报好、差典型。

(二十七)因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师,对失误负全部责任。

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