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2012-2013学年第一学期课题总结

文章来源: 发布时间:2013年01月13日 点击数: 字体:

“新课程背景下生态课堂案例研究”子课题

研究学期汇报表

(2012~2013学年度第一学期)

课题

名称

生态课堂中初中生自主学习案例研究

主持人

朱明华

课题编号

1003062

承担单位

 张家港市鹿苑中学 

立项时间

2011年3月

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

国家级

省级

市级

规划

课题

教研

课题

重点

课题

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

 

1.8月29日上午,鹿苑中学全体教师集中鹿苑小学报告厅,聆听全国优秀教师、语文特级教师、苏州市首届名校长高万祥老师的讲座《做一名幸福的优秀教师》。高老师从“做一个读书人,阅读让我们优秀”等四个方面阐述了如何才能成为一个优秀而又幸福的教师。

2.9月1日,在备课班期间,校教科室在校开学教科工作会议上组织教师进行了《教学革命》读书心得交流活动。各教研组在初选的基础上进行推荐交流。青年教师们踊跃发言,结合自己的课堂畅谈这本书的内容及读后感受。

3.10月17日,张家港市初二语文教学研讨活动在鹿苑中学举行。

4. 10月27日,鹿苑中学部分教师在朱明华校长的带领下,慕名来到无锡凤翔实验学校参观考察。许昌良校长热情接待了大家,并介绍了该校的教育教学改革经验,办学思想及办学特色。

5.11月份,校教务处与教科室组织各教研组开展了新课程标准学习活动。活动分两部分:一是由教研组长组织本组教师自学以达到熟知本学科课程标准的目的,二是由开学初参加新课程标准培训的老师对本组教师进行培训以便明晰课程标准的精神实质和主要变化,三是由教研组长与教师一起研讨新课程标准及专家的研读文章,深化认识。

6.12月3日,由鹿苑中学和妙桥中学联合承办的张家港市第19次专家讲学活动在妙桥中学举行。无锡市凤翔实验学校校长,省特级教师许昌良做了题为《朴素的课堂 真实的教研》的报告。昆山市教研室李章龙主任的报告题目是《无愧的教师人生》。李主任分析教师的职业现状,指点教师的职业修炼,旗帜鲜明地告诉我们:要做一个会思考的老师,要做一个真研究的老师。

二、本学期课题研究主要成果

 

(一)进一步转变了教师的思想——做有思想的研究者

1.青年教师通过读书并交流,提高了青年教师的读书能力和业务水平,为学校开展教科工作,特别是开展课题研究起到了很大的作用。

2.围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索,有利于帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准,切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

3.考察学习开阔了鹿中老师们的眼界,大家都深感不枉此行,纷纷表示一定要学习凤翔学校教师全身心投入新课改的满腔热情和奉献精神,结合自身的实际情况和班级、学生的特点,引进凤翔学校的先进经验,积极构建高效课堂,为提升教育教学质量作出新的贡献。

4. 专家讲学活动引导并启发教师重新审视自己的生命,定位人生的价值,分析当下的课堂,明晰自己的使命。

(二)改变了教师的教学行为——做有行动的研究者

1. 以大课题带动小课题,让小课题推动大课题,让研究成为教学的一部分。

在学校开展市级课题研究的背景下,有更多的老师投入到课题研究的活动中来,实现了学校的市级课题与老师们的微型课题互助互励的研究图景。从去年开始至今,十一位老师大胆尝试,勇于探索,经过刻苦而精心的研究,各自都取得了重要的进展和阶段性的成果,最重要的是有了一定的思考。根据学校各微型课题的研究方案,本学期我们与参与微型课题的教师一起整理研究的过程性资料,撰写结题报告,并严肃认真地做好结题工作,做到善始善终。9月20日下午,鹿苑中学各微型课题组于底楼会议室隆重举行了结题仪式。这样的研究,推动了群众性教育科研工作的深入开展,是学校开展市级课题研究的助力;这样的研究有利于深化教育改革,全面推进素质教育,是促进教师成长的重要途径。鼓舞人心的是,在校级微型课题研究的基础上,由吴美玉老师主持,殷鹏可、殷丽红参与研究的课题《农村初中生错别字教学的策略研究》和由谈建龙老师主持,由钱志锋、王小贤、陈亮参与研究的课题《初中物理综合实践活动的有效性研究》顺利通过了市级微型课题的申报。

2. 课堂教学成为学校课题研究的归依,让教学成为研究的全部

如果课题研究不是来源于课堂,回归于课堂,那么这个课题研究就是虚假的、无效的,可以说是百无一是。因为怀揣有这样的念头,所以我们的研究在深入,我们的课堂在改变,我们的成长受到关注。

(1)10月17日,张家港市初二语文教学研讨活动在鹿苑中学举行。上午,来自不同学校的四位老师为大家上展示研讨课。市八中的殷国雄老师,对文本作了另类解读,对语文课堂有着个人的独特追求,令人讶异;我校殷鹏可老师,好学,朴实,令人心悦;港区徐斌老师,课上不急不燥,温文尔雅,令人诚服;常阴沙陈莉老师温婉柔情,令人怡情。不同的老师,不同的风格,不同的文本,不同的文体,但是他们有着共同的追求:让生态语文扎根课堂!下午,先由我校语文教研组长李娅进行经验交流,然后由蔡主任对本次活动进行了总结,并对初二语文教学工作提出要求,指明方向。更为精彩的是,蔡主任亲自上阵,为大家上了一节示范课《陋室铭》,他亲切的笑容,诙谐的语言,睿智的说文解字,令人豁然开朗,茅塞顿开。

(2)12月3日,由鹿苑中学和妙桥中学联合承办的张家港市第19次专家讲学活动在妙桥中学举行。有四位老师进行课堂展示,我校有两位老师参加,受到一致好评。许进法老师的《酸碱指示剂的探究》,关注生活,关注细节,环环相扣,当堂练习,反馈及时;李亚老师的《阿长与<山海经>》,做到了四个结合:教学设计形与散结合、品析与朗读结合,朴实与灵巧结合,作文与做人结合。

(3)在张家港市课堂展示月活动中,我校有五位老师上课。张静老师在张家港市青年教师数学评优课中获二等奖。本学期我校共有九名老师在市级公开课中得到了锻炼和展示。这是一个相当大的进步。

(三)本学期,课题组成员有5篇论文在市级以上论文评选活动中获奖,1篇论文发表于省级刊物。

 

 

三、课题研究存在问题及改进措施

 

(一)学生的自学意识薄弱

近几年来,教辅书籍的市场化,网络及手机等媒体的迅速发展,这些正在改变着并左右着学们的思维方式和学习方式,有利亦有弊。相当明显的问题就是,一些学生在自学过程中投机取巧,把“我自学”变成了“他代学”,由“真学习”变成了“伪学习”,听听对答如流,实际只知其一,不知其二。因此,我们要求教师针对知识点,结合学生情况,设计教学目标,设置基本知识训练题,让学生可以独立完成,并尽量不给学生增加负担,让学生可以利用课堂时间完成自学任务。同时,给学生充分交流和讨论的机会,让他们在互助中,在思维碰撞中增强自主学习的意识和动力。

(二)教师对学生的自学能力的信心不足

 由于是农村初中,由于学校生源的状况,因此学生的学习习惯等方面的问题不少。特别是近年来,进入我校接受义务教育的外来人口子女的数量逐年增加。与本地学生相比,外来人口子女学习基础参差不齐、生活和学习习惯不良等,加之教材或语言差异等原因,往往缺乏学习的信心和动力。这些现实的问题使得教师对学生的自学能力的信心不足,难以大胆地放手进行课堂改革。教师观念与学校现实的改变非一日之功,这是一个长期的过程,是慢功夫。因此,学校的领导及各处室在教学教育活动中始终把改变教师观念,增强教师信心放在首位。

(三)家长对孩子的自学能力的重视不够

我们的学生的父母只为生活奔忙,文化水平又低,没有能力和精力关心子女的学习,更别说重视孩子的自学能力了,所以他们是把孩子的教育责任完全丢给学校。这也再次印证了马斯洛的“需要层次说”。于是,我们通过家校通发短信,有针对性地进行家访,通电话或面谈,召开家长会,及时与家长交流反映情况等方式,让家长了解学校,理解学校,认识自己的教育力量,争取最大限度地家校合作,以形成教育的合力。

 

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