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对初二数学组同题异构课的感想

文章来源: 发布时间:2012年03月23日 点击数: 字体:

 

 

对初二数学组同题异构课的感想

朱卫光

 

315,星期四,在学校安排下,初二数学组4位老师对二次根式进行了同题课比较,内容都是二次根式的定义和性质一。我全程聆听了4位老师的课,现在我从我的角度出发,谈一下看法。有不当之处敬请指正。

一、课前准备

4位老师以饱满的热情投入到这次活动中。他们对教材都做了详细的研究,并进行教研活动,能充分把握教材内容,精心备课,精心选题,并且有拓展,都为上好课做好充分的准备。

二、上课

4位老师充分展示了自己的教学特色,可谓各有千秋。

钱卫刚老师从出示教学目标导入新课,把课堂分为三大内容,整堂课思路清晰,重点突出,能突破难点;周宏伟老师从温故而知新导入新课,充分挖掘教材内容,课堂结构严谨;王新德老师表现出了深厚的学科功底,节奏明快,课堂把握游刃有余,并且对学生及时鼓励和表扬;赵锦元老师也表现出比较熟练的学科把握能力。四位老师都有讲有练,课堂达成率都较高。

不足之处,可能因为学科的特点和内容的限制,四位老师都没有采用情景导入;联系实际生活方面的内容不多;教师的肢体语言没有充分表达出来,课堂气氛不是很轻松;师生互动、生生互动不是很热烈;从设计有效的问题,有效的语言,有效的对话,有效的评价来开启学生的智慧,拓展学生的思维方面也不是很深入。

其次是没有利用有效的手段激发学生学习兴趣。兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动,学得轻松而有成效。学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。这就需要教师采取多种形式使他们很快进入最佳学习状态,学生的情绪高,整节课的气氛就会很活跃,他们的注意力就会集中在课堂中,思维活跃,对老师所提问题他们就会做出很快的反应,师生互动的效果就更佳。

从生物学科的角度说,课堂是充满生命的,是灵动的,也是情感的交流,智慧的碰撞。

教学,是一门遗憾的艺术;课堂,是一个抒写缺憾美的地方。的确如此,听课以后我也在反思自己的课堂教学过程。为什么经过二十多年的教学,历经教学改革的风风雨雨,我的教学水平一直徘徊不前,我认识到我的问题比较大。我想只要自己不断努力、不断进取、不断反思、虚心其他老师学习,不断实践和再实践,总结再总结,我的课堂教学也一定会很精彩!

三、学校进行这样的教研活动有深度,也有广度。对上课教师有促进作用,对其他学科的老师也有借鉴意义。我看到有些非数学组的老师也参与了听课。但我也感到听课的老师不是太多。我想这样的活动很有效果,建议其他学科组也可以进行类似的活动,提高我们的课堂教学水平和课堂教学效果。

 

                                               朱卫光

                                                 2012319

 

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