您现在的位置:张家港市鹿苑中学 >> 专题网站>> 课题研究>> 学习材料>> 正文内容

学生运用资料进行自主学习情况的研究

文章来源: 发布时间:2012年03月27日 点击数: 字体:

 

 

学生运用资料进行自主学习情况的研究

  李文辉[1][1]           3927

 

内容提要:学生通过收集、筛选、运用资料开展自主学习活动,不仅是基础课程改革标准提出的要求与任务,更是提高学生自学能力的重要途径。本文结合自己的教学实践,对小学高年级学生在资料来源查找方式、遇到的主要困难和在运用资料的基本能力方面进行了全面调查分析,提出了对策与建议。

主 题 词:运用资料  自主学习  调查报告

 

一、调查目的

了解学生运用资料自主学习的状况,掌握学生在查找资料中所遇到的困难,从而为开展通过“筛选——缩编——整理”三段式提高学生运用资料的能力的课题研究做好前期准备。

二、调查对象及方法

采取问卷调查法,自编《如何运用资料进行自主学习》问卷,采用整群随机抽样方法进行,被调查学生来自于我校五(3)、六(2)两班共65人。

三、调查内容

资料的来源及查找的方式;在查找和使用资料中遇到的主要困难;查找和使用资料的基本能力。

四、调查结果及分析

() 查找资料的方式及资料来源

1.学生查阅资料的首选方式是上网查找资料。从调查中得知,参加问卷调查的65人中,

33人选择上网,50.8%,可见随着科技发展,网络成为学生获取信息的一个重要途径。我们注意到在美国要求12岁的儿童就会上网提取信息,而我们的基础教育如果不在培养学生信息处理能力上下功夫,就会落后。调查发现还有近一半学生不会上网,或家里没有电脑,这提示我们在日常教学中可以利用学校的计算机资源教给学生怎样上网,来补充课外知识。

2.资料来源位居第二的是有关书籍。有26人占40%同学选择使用工具书来查找资料,可见学生喜欢利用已有的文献资料来搜集与学习内容相关的资料,因为工具书能提供的资料使人一目了然,方便、省时、易懂。

3.利用报刊查找资料的位居第三。学生经常阅读《北京少年报》的有26人占40%;《中国少年报》16人占24.6%;《北京晚报》11人占16.9%;《优秀作文选》15人占23.1%;《少年文摘》15人占23.1%。可见学生经常阅读的报刊来源于学校集体订阅的杂志,这些书刊符合学生年龄特点及认知规律,学生能从中获取知识。另外一部分学生受家长影响阅读《北京晚报》,这也是北京市民认可度较高的一份集新闻、教育、娱乐、体育等信息的综合性报纸。但学生把利用报刊查找资料排在第三位,可见对报刊的收集、利用上还存在一定的问题。

    通过教学实践,我发现学生在课前参与、查找相关资料时多数学生选择网络资源。例如:教学小学语文第九册《少年时代的毛泽东》一文,课前老师布置:“查阅有关毛泽东少年时候的故事、图片、影像资料等。”根据查找的结果,我进行了一下统计:其中42.9%的学生利用网络查阅资料;40%的学生使用工具书;17.1%的学生没有资料来源。

()查找资料的困难

在查找资料中所遇到的困难包括四个方面:没有资料来源;每天学习任务重,没时间查;不知到哪里查;没兴趣做此事。具体情况如下图:  

 

从以上图表中可以看出,学生在查找资料中最大的困难是感觉学习任务重、时间紧,因此挤占了学生自主学习、查阅资料的时间。由此可知我国基础教育减负的效果还不尽人意,教师布置的作业还存在大量的重复性、无意义的内容,耽误了学生的学习时间。学生们感觉到每天写完作业再查找资料已经是心有余而力不足了。

其次,有28%的学生不知道到哪查找资料,因此,在教学中应注重教给学生提供查找资料的途径和方法,如:上网、工具书、报刊……

1.教师要向学生提供预设的信息资源。这样做可以引导学生从这些方面开始学习搜集信息,也可以引导学生模仿教师的搜集方法和类型来搜集自己所需的信息资源。

以小语十一册《仙人掌》一课为例。在《仙人掌》一课教学前,我布置同学们分组查阅有关仙人掌的资料,并预设了相关资源,如:仙人掌的种类、用途、生长环境、外形特点,以及墨西哥的国旗、国徽和课文的出处等方面,可以是相关文字、图片、影像资料等。

2.教给学生搜集信息的方法。搜集信息的方法多种多样,教师要引导学生从身边出发,由近及远去搜集信息,可通过父母、亲朋好友、图书馆、书店、网站等途径去搜集。

再次,22人感觉没有资料来源,约占调查人数的27%。从这一数据来看,资料的缺乏也是困扰学生查阅资料的难题。目前学生的资料来源主要是自家图书、报刊及网络,可这些资料毕竟是有限的,依据家庭环境不同,总有学生查找不到相关资料。由此可知,资料来源的问题也应该引起我们的重视.在今后教学中给学生提供多途径的选择、开拓信息来源,如建立适合学生特点的信息收集制度,平时学生分组进行资料汇编。

在教学中,为确保每一名学生都能获得机会,使每个同学都能自主去搜集信息,我将学生分为若干个小组,每个组中的学生各有分工。家里有电脑的上网查;家里订报的通过报纸查找;离书店近的同学上书店去翻阅;家里藏书丰富的同学通过课外书查找。这样每名同学都承担了不同的任务充分发挥了每个人的能力。大多数同学都热情地投入,真正成为了学习的主人。这样既培养了学生搜集资料的能力,也培养了学生群体合作能力。

 

(三)学生在运用资料学习时遇到的最大困难(排序)

评 价 内 容

人 数

百分比

排序

自己不会整理所查资料

26

40%

1

同学之间的交流不够

12

18.5%

2

课上没有充分时间交流

8

12.3%

3

不会表达或展示所查的资料

7

10.8%

4

缺乏具体指导

6

92%

5

 

1.从表中可以清楚地看到学生自己不会整理资料的人数有26人,占40%,位居第一。可见这是学生在查找到资料后,不会从众多的资料中进行筛选、整理、压缩,这也是我们在日常教学中经常看到的现象:每次上课学生查阅资料的积极性都很高,往往带着一叠没有经过筛选的厚厚的资料,到课堂上与同学交流,影响了学习的效果。因此,这也是我们科研课题今后应努力研究的方向——培养学生缩编、整理资料能力,使之灵活运用。

于是,本学期我就这个问题进行了课题研究“通过搜集、筛选、缩编三段式,培养学生运用资料的能力”。首先在假期备课时,我就根据课题选择了一些相关的课文内容作为研究之用,开学后在语文课上结合具体课文对学生进行资料的查找与筛选的辅导。如:《少年时代的毛泽东》一文讲述了一个伟人从出生到八岁再到十六岁时的故事。文中涉及到很多历史事件:1916年的甲午战争、八国联军侵略中国以及当时人们的疾苦、民族的危难……这样的历史背景现在的小学生恐怕听都没听过,理解课文就有相当大的困难!那么要了解这些历史背景就必须依靠课外资料的补充。于是在预习中,为了避免学生如同大海捞针一般地去查找资料,我事先确定了查找的范围,给学生一些具体的提示词语如:甲午战争、辛丑条约、八岁时认真学习的毛泽东等。学生便可根据这些提示从各种途径搜集资料,课上大家一起交流。在交流中我又因势利导,帮助学生从众多的资料中筛选出与本篇课文相关的内容,并做了具体示范。使学生知道如何依据课文内容,选取与课文相关的知识。为了进行统一的指导,我还有意识地将获取的资料发放到学生手中,作到人手一分。课上给时间让学生阅读,并根据课文内容独立进行筛选、画批,然后全体交流。

2.学生感到资料查到以后,同学之间交流不够的有12人,占18.5%,居第二位。由此可见,在资料查阅中学生费了一番心思,他们愿意将自己的资料与同学之间相互交流进行展示。

3.课上没有充分时间运用资料的有8人,占12.3%,列第三位。这表明学生有自主学习的积极性,他们需要有更多的主动参与学习的时间和空间。这一点提示很重要,要求教师要改变以往教学模式,发挥学生主人翁意识,把课堂40分钟还给学生,给学生展示机会。

4.认为缺乏具体指导的仅有6人,占9.2%,居第五位。这表明五、六年级大部分学生都已经掌握了查找资料的方法,并且老师在日常的教学中注重培养学生查找资料的能力,已长达两年之久,说明在培养资料查能力上已初见成效。

(四)查找和运用资料的能力:

为了解学生是否掌握查找、使用资料的具体程序,以便有针对性的进行指导,我将查找和使用资料的步骤打乱后让学生重新排序,具体内容是:A 、确定查找资料范围和方向   B、对资料进行筛选 C、将资料进行整理  D、查找资料   E、准备交流和展示,调查的结果如下:

 

从上图中我们可以看到对查找资料的步骤掌握的情况五(3)班学生不如六(2)班,这说明经过一年的培养,在查找资料中六(2)班学生已经取得了一定的效果,可见对于学生查找资料的方法还需要有计划、有步骤的培养。

五、思考与建议

(一)教师应当转变观念,给学生以自主的空间

当前孩子们都感觉到学习压力大,作业负担繁重,因而没有时间来查找资料,这确实是我们师生共同面临的一个较大困惑。同时也说明在教改的今天,仍有一部分教师布置大量的重复性的作业,挤占了孩子们自主学习的时间和空间。为此我们建议教师转变教育观念,减轻学生课业负担,把学生查阅资料纳入作业,给学生创造更加宽松的学习氛围和自主学习的空间。

(二)用多种途径扩大资料来源

通过调查我们了解到,相当一部分学生的资料来源主要是手头现有的报刊书籍,有的就拿来用,没有的也就不太会去主动利用其它途径查找资料。这样必然会影响他们运用资料学习的效果。因此,教师应该利用多种方法帮助学生扩大资料来源。例如:组织学生建立资料收集交换等活动,要充分发挥网上资料丰富便捷的优势,提倡学生“上好网、查资料、助学习”。另外教师还要重视提高学生主动查阅资料的积极性,使他们树立自觉克服困难,多方查找资料的刻苦学习态度和良好习惯。

(三)把学习资料的整理、筛选、压缩作为指导学生使用资料的重点

在今后的教学中,要重点指导好学生对资料进行整理、压缩,使之在学生的学习中更好的发挥作用,从而更好的为学习服务。

 

 

 

 



 



[1][1]李文辉:厂桥小学语文教师。邮编:100035

[打印文章] [添加收藏]
更多